教員免許取得のための必修科目

授業の目的

学校教育におけるICTの活用について、歴史的経緯や現状と課題、今後の方向性を理解すると共に、授業における効果的なICT活用、そのための授業準備、学習評価、さらに、校務におけるICT活用を考え、情報社会を生きていくための資質・能力である情報活用能力の育成法について修得する。

教育内容

Society5.0 とも呼ばれる新たな時代・社会で求められる資質・能力を育むため、学校教育におけるICT活用の現状と課題について概観するとともに、望ましいICT活用のあり方と教員の求められるICT活用能力について考える。また、今後の活用が期待される生成AIの学校教育での利活用について現状を把握する。

教育方法

配付資料に基づく講義や討論を基本とし、３回の必須レポートの作成を行う。また、講義内容に関して不明点を質問したり、任意レポートとしてまとめたりすることで、講座目的の実現を図る。

卒業・学位授与の方針と当該科目の関連

授業内容(シラバス)

到達目標

1. 教育現場におけるICT活用の意義や理論について理解すると共に、ICTを活用した学習指導や校務の実際と今後の在り方について考察し、情報活用能力を育成する意義および育成方法を身に付ける。
2. 社会的背景の変化や急速な技術の発展も踏まえ、個別最適な学びと協働的な学びの実現や、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の必要性など、情報通信技術の活用の意義と在り方を理解している。
3. 特別の支援を必要とする児童及び生徒に対する情報通信技術の活用の意義と活用に当たっての留意点を理解している。
4. ICT支援員などの外部人材や大学等の外部機関との連携の在り方、学校におけるICT環境の整備の在り方を理解している。
5. 育成を目指す資質・能力や学習場面に応じた情報通信技術を効果的に活用した指導事例（デジタル教材の作成・利用を含む。）を理解し、基礎的な指導法を身に付けている。
6. 学習履歴（スタディ・ログ）など教育データを活用して指導や学習評価に活用することや教育情報セキュリティの重要性について理解している。
7. 遠隔・オンライン教育の意義や関連するシステムの使用法を理解している。
8. 統合型校務支援システムを含む情報通信技術を効果的に活用した校務の推進について理解している。
9. 各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間の時間（以下、「各教科等」という。）において、横断的に育成する情報活用能力（情報モラルを含む。）について、その内容を理解している。
10. 情報活用能力（情報モラルを含む。）について、各教科等の特性に応じた指導事例を理解し、基礎的な指導法を身に付けている。

評価方法

評価は講座中３回実施する必須レポートで判定する。講義内容に関する質問や任意レポートは加点対象とする。

【フィードバック方法】
Webやメールで受け取った質問やレポート課題については、回答や添削を、概ね１週間以内に返信する。

準備学習(予習・復習等)

予習(120分)：事前提示の必須レポート課題について、Web等で情報収集を行うこと。
復習(120分)：講義で提示する個別課題について、自分の意見をまとめ、必要に応じて、自らの学習記録として任意レポートにまとめること。

その他注意事等

授業への主体的な参加を期待するとともに、教職に就く者としての自覚を持ち指導力の向上に努めてもらいたい。
実務経験のある教員情報：神奈川県立高等学校で、理科教諭（常勤）として14 年間勤務し、この間、学校設定科目として情報教育に従事。
神奈川県立総合教育センターで、指導主事（情報教育）として９年間勤務し、この間の平成12 年から14 年までの3 年間、新設された教科「情報」の免許取得のための認定講習会で、講師として現役教員を指導した。
神奈川県立高等学校で、教頭として２年間、副校長として２年間勤務。
神奈川県立横浜修悠館高等学校（通信制）で、校長として５年間勤務し、この間、支援教育とICT を活用した遠隔教育に取り組んだ。

教材