教員免許取得のための必修科目

授業の目的

　生徒指導は、一人一人の児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めることを目指して教育活動全体を通じ行われる、学習指導 と並ぶ重要な教育活動である。他の教職員や関係機関と連携しながら組織的に生徒指導を進めていくために必要な知識・技術や素養を身に付ける。
　 中・高校生期は急激な肉体的変化と保護者からの精神的自立の達成から経済的自立への準備活動を行う時期である。学童期からの精神心的・肉体的発達ら関する 理解なくして生徒指導は成立しない。また、青年期は歴史的に成立したものであるから、この事情について十分な理解が必要である。
　そこで、青年期 の肉体的変化に留意しながら、自立という観点から学童期から青年期までの発達を概観する。さらに、青年期の発生を歴史的にとらえ、現代青年の発達課題を明らかにする。その上に立って、不登校・登校拒否、いじめ、非行、校内暴力などの問題を取り上げ、様々な教育実践を紹介し、これに学びながら、これらの諸問題に対処する基本的な考え方を理解する。

教育内容

　生徒指導の内容、理念、歴史、意義と課題を講じて生徒指導を概観する。その上に立ち、生徒指導を教育課程に位置づける意義と意味を講ずる。そして、生徒指導実践における集団指導と個別指導のやり方と意味、両者の関係を講じて、効果的な両者の組み合わせを紹介する。
　近年学校教育の中で規範意識と懲戒、ゼロトレランスが強調されがちだが、それに伴う問題を講じて、強制や罰則に頼るのではなく、生徒と教師の相互理解と合意に基づく生徒指導の例を紹介する。また、青年期の大きな問題である非行、いじめ、不登校、性に関する問題行動の社会的背景、直接的原因と対処を講じる。その上に立って、生徒の自己存在感を高める指導と教師集団の体制作りを講じる。

教育方法

　講義要約を配布して講義形式を中心として教育する。
　講義内容に沿って発問して受講者の意見とその根拠の説明を求めたり、レポート提出を要求したりする。
　必要に応じて視聴覚教材を用いて、それに関するレポート提出を要求する。
　レポート課題は次回講義の準備となるので、記述すべき項目と内容は講義レジュメとそれに基づいた口頭説明で明らかにされる。レポートを点検の上、コメントを付けて返却する。

卒業・学位授与の方針と当該科目の関連

授業内容(シラバス)

到達目標

（1）教育課程における生徒指導の位置付けを理解できる。
（2）各教科、道徳教育、総合的な学習の時間、特別活動における生徒指導の意義や重要性を理解できる。
（3）集団指導・個別指導の方法原理を理解できる。
（4）生徒指導体制と教育相談体制それぞれの基礎的な考え方と違いを理解できる。
（5）学級担任、教科担任その他の校務分掌上の立場や役割並びに学校の指導方針及び年間指導計画に基づいた組織的な取組の重要性を理解できる。
（6）基礎的な生活習慣の確立や規範意識の醸成等の日々の生徒指導の在り方を理解できる。
（7）児童生徒の自己の存在感が育まれるような場や機会の設定の在り方を例示することができる。
（8）校則、懲戒、体罰等の生徒指導に関する主な法令の内容を理解できる。※高等学校においては停学及び退学を含む。
（9）暴力行為、いじめ、不登校・不登園等の生徒指導上の課題の定義及び対応の視点を理解できる。
（10）インターネットや性に関する課題、児童虐待への対応等の今日的な生徒指導上の課題を、専門家や関係機関との連携の在り方を例示することができる。

評価方法

レポートや宿題の提出状況、指名や挙手による発表内容等の受講状況と定期試験の成績を総合して評価する。受講状況の評点30％、定期試験の成績70％の比率で成績評価に用いる。
　

準備学習(予習・復習等)

【授業時間外に必要な学習の時間：60時間】
予習：各回講義事項末尾に記した読了課題や調査・レポート課題は、講義に出席するための予習課題となっているので、それらを確実に実行すること。調査・レポート課題については、講義でも知らせる。
復習：各回講義事項末尾に記した調査・レポート課題は、講義に出席するための復習課題となっているので、それらを確実に実行すること。調査・レポート課題については、講義でも知らせる。

その他注意事等

・教育問題ばかりではなく、広く社会問題にまで関心を広げるように努力されたい。
・生徒指導論で扱う問題は諸君自身の問題でもあり、諸君の来し方・行く末とも関わっている。自らを知り、生き方を考える上でも重要なので積極的に講義に参加されたい。
・いかなる知識を持つことを要求し、試験にどのような設問を出題するかについて事前に出題予定問題集を配布する。

教材