| 英文名 | Principles of Education Ⅰ | |
|---|---|---|
| 科目概要 | 生物環境科学科２年前期 [水曜日2時限(週1コマ)]、教職課程科目、必修、講義、２単位(30時間) | |
| 担当者 | (◎は科目責任者，※は実務経験のある教員) ◎村山 正明 | |
| 講義室 | 111講義室 | |
| 科目 | 教職に関する科目(教育の基礎倫理に関する科目) |
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| 各科目に含めることが必要な事項 |
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教育と人間形成との関係を理解させる。
家庭教育、学校教育、社会教育及び生涯学習の役割や特質について理解させる。
代表的な教育思想について理解させる。
| 回 | 項目 | 内容 | 担当者 | 日時 |
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| 1 | イントロダクション | 講義内容の全般的説明 | 村山 正明 | 4/11② |
| 2 | 日本の教育問題 | 学力、教科書問題、道徳の教科化等 | 村山 正明 | 4/18② |
| 3 | 教育の探求 | 教育の語源、教育の意義及び役割 | 村山 正明 | 4/25② |
| 4 | 教育と人間形成1 | よい子教育、少年犯罪の事例、よくしたい意欲 | 村山 正明 | 5/9② |
| 5 | 教育と人間形成2 | 野生児の例、発達のメカニズム | 村山 正明 | 5/16② |
| 6 | 教育と人間形成3 | 発達の源泉と原動力 | 村山 正明 | 5/23② |
| 7 | 教育と人間形成4 | 発達課題とよい子の教育のまとめ | 村山 正明 | 5/30② |
| 8 | 教育の場としての家庭教育の役割 | 離婚率の増加、少子化等、児童虐待 | 村山 正明 | 6/6② |
| 9 | 教育の場としての地域の教育の役割 | 地域の教育の課題、自然体験、遊びの変化 | 村山 正明 | 6/13② |
| 10 | 教育の場としての社会教育の役割 | 社会教育、生涯教育 | 村山 正明 | 6/20② |
| 11 | 教育観・子ども観 | 村井実の教育モデル、本質主義と経験主義の教育観 | 村山 正明 | 6/27② |
| 12 | J・デューイの教育思想 | 経験主義、児童中心主義、プラグマティズム | 村山 正明 | 7/4② |
| 13 | J・S・ブルーナーの教育思想 | レディネス観、教科の構造、発見学習 | 村山 正明 | 7/11② |
| 14 | 講義のまとめⅠ | 教育実習体験発表 | 村山 正明 | 7/18② |
| 15 | 講義のまとめ２ | 村山 正明 | 7/25② |
教育と人間形成について理解し、説明できる。
いろいろな教育の場について理解し、説明できる。
代表的な教育思想について理解し、説明できる。
前回講義した内容について個別に質問したり書かせたりする。それと出欠状況を確認し、最後にレポート提出によって評価する。
広く教育に関する情報を収集し、教育問題に興味・関心を持つこと。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 中学校・高等学校学習指導要領 | ||
| 参考書 | なし |