| 英文名 | Practice in Information Science | |
|---|---|---|
| 科目概要 | 生物環境科学科２年後期 [月曜日3・4時限(週2コマ)]、２群科目、必修、実習、１単位(45時間) | |
| 担当者 | (◎は科目責任者，※は実務経験のある教員) ◎田中 勝千、 皆川 秀夫、 大出 亜矢子 | |
| 講義室 | 831講義室、コンピュータ実習室 | |
| JABEE認定プログラム履修の手引き（表3・14）との関連 | D | |
| 科目 | 教科に関する科目(高等学校 農業) |
|---|---|
| 施行規則に定める科目区分 |
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Ｄ
(1) 実験結果の整理とレポート提出のための基礎知識と技術の習得
(2) コンピュータを用いた統計計算法の習得
(3) コンピュータネットワークを利用した情報収集・発信法の習得
| 回 | 項目 | 内容 | 担当者 | 日時 |
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| 1 | ガイダンス | 教科書の紹介／コンピュータ実習室および端末機の利用法とWindows 10の基本操作についての説明）／Ｋeyboad Masterを用いたブラインドタッチの練習 | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 9/20③④ |
| 2 | 日本語入力 | 日本語入力、書式設定、数式作成（MS-Word） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 10/1③④ |
| 3 | デザイン文書作成、アップロード | デザイン文書の作成（MS-Word）、ファイルのアップロード | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 10/9③④ |
| 4 | 表の作成 | 表の作成（MS-Excel） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 10/15③④ |
| 5 | 図の作成 | 図の作成（MS-Excel） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 10/22③④ |
| 6 | 関数を使った表計算 | 関数および関数の組み合わせによる計算（MS-Excel） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 10/29③④ |
| 7 | Social Networking Serviceの利用 | Web閲覧と検索、図書館情報検索システムの利用法、 | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 11/6③④ |
| 8 | 統計処理1 | アドインソフトの組み込みと基本統計量の求め方（MS-Excel） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 11/12③④ |
| 9 | 統計処理2 | 回帰分析と相関分析（MS-Excel） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 11/19③④ |
| 10 | 統計処理3 | t検定と分散分析（MS-Excel） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 11/26③④ |
| 11 | 統計処理4 | 統計処理の復習 | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 12/3③④ |
| 12 | レポート作成 | 作成した図表やWeb検索結果及び統計処理結果を盛り込んだレポートの作成（MS-Word 、MS-Excel） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 12/10③④ |
| 13 | プレゼンテーション1 | プレゼン用スライド作成（各自・各班）（MS-Power Point） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 12/17③④ |
| 14 | プレゼンテーション2 | 作成したスライドのプレゼンテーション（班・個人） | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 1/7③④ |
| 15 | 実習全体のまとめ | 全体と通して実習内容を再確認する。 | 田中 勝千 皆川 秀夫 大出 亜矢子 | 1/28③④ |
(1) データを基に図表を作成し、レポート形式の提出書類を作成できる。
(2) データの統計処理ができる（基本統計量、回帰分析、相関分析）。
(3) コンピュータネットワークを利用して、情報の収集・発信（アップロードを含む）ができる。
(4) プレゼンテーション用のスライドが作成でき、スライドを用いたプレゼンテーションができる。
(5) ブラインドタッチができる。
ブラインドタッチ（10点：実習期間中に実施する）、コンピュータを用いた実技試験（50点）、レポート（40点）で評価する。また、欠席は－5点、遅刻は－2点として評価点に換算する。再試験は、学習時の記録を参考に一度認めることがある。
毎回の実習終了時に、次回の実習内容を連絡するので、教科書などを活用して予習する。平日、コンピュータルームは20:00まで利用できる。実技の習得は必須なので、項目毎に復習を欠かさないこと。
実社会ではコンピュータによる文書作成と図表作成およびインターネット利用等の能力は、いわゆるコンピュータリテラシーとなっている。中学・高校からコンピュータに触れてきた学生が、実習のけん引役となっているかというとそうともいえない。コンピュータの基本操作を体系的に学んでこなかったことが理由であろう。本実習ではレポート作成や卒業論文をまとめる過程で必要な知識と技術を確実に習得できるようにして欲しい。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
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| 教科書 | よくわかる Word2016 & Excel2016 & Power Point2016 | FOM出版 | |
| 参考書 | 必要に応じて資料を配付する。 |